Сурдопедагика - раздел специальной педагогики, направленный на обучение и развитие детей с нарушением слуха.
Методы, которые еще с начала 18 века применялись в работе, дошли и до наших дней. Сильных изменений коснулись технические средства - слуховые аппараты, кохоеарные импланты.
Одним из ведущих методов работы является Чистый устный метод. Суть заключается в том, что вся информация глухому человеку передается посредством устной речи. Никакие дополнительные средства коммуникации намеренно не используются. Дактильная азбука применяется в рамках обучения письменной речи, то есть на уровне школы. Жесты применимы в школах только за пределами учебных предметов.
Меня учили в университете как посредством устной речи формировать у ребенка с нарушенным слухом имитацию, звукоподражание. Как через фонетическую ритмику и определенные прикосновения к телу ребенка научить его говорить.
До 2020 года ведущие сурдопедагоги нашей страны вторили, что использование Альтернативной и дополнительной коммуникации недопустимо и будет тормозить речевое развитие детей.
А я не верила до конца этому утверждению. И начала применять АДК еще 17 лет назад.
А в 2020 году уже и Э.И.Леонгард вместе с О. С. Жуковой согласились с моими утверждениями, что "отдельным категориям детей с нарушением слуха обязательно требуется вводить АДК, так как иные способы работы не принесут ожидаемых результатов".
В моей практике, чем раньше будут введены средства АДК, тем эффективнее будет проходить речевое развитие ребёнка. Использование базовых символов в виде жестов или графических изображений позволяет накапливать словарь, формирует способность инициировать не только просьбу, но и комментировать, задавать вопросы, выражать чувства, высказывать личное мнение. При этом вся сурдопедагогическая работа проводится в полном объеме, но качественно имеет другое настроение и участие ребенка во всех процессах.
Методы, которые еще с начала 18 века применялись в работе, дошли и до наших дней. Сильных изменений коснулись технические средства - слуховые аппараты, кохоеарные импланты.
Одним из ведущих методов работы является Чистый устный метод. Суть заключается в том, что вся информация глухому человеку передается посредством устной речи. Никакие дополнительные средства коммуникации намеренно не используются. Дактильная азбука применяется в рамках обучения письменной речи, то есть на уровне школы. Жесты применимы в школах только за пределами учебных предметов.
Меня учили в университете как посредством устной речи формировать у ребенка с нарушенным слухом имитацию, звукоподражание. Как через фонетическую ритмику и определенные прикосновения к телу ребенка научить его говорить.
До 2020 года ведущие сурдопедагоги нашей страны вторили, что использование Альтернативной и дополнительной коммуникации недопустимо и будет тормозить речевое развитие детей.
А я не верила до конца этому утверждению. И начала применять АДК еще 17 лет назад.
А в 2020 году уже и Э.И.Леонгард вместе с О. С. Жуковой согласились с моими утверждениями, что "отдельным категориям детей с нарушением слуха обязательно требуется вводить АДК, так как иные способы работы не принесут ожидаемых результатов".
В моей практике, чем раньше будут введены средства АДК, тем эффективнее будет проходить речевое развитие ребёнка. Использование базовых символов в виде жестов или графических изображений позволяет накапливать словарь, формирует способность инициировать не только просьбу, но и комментировать, задавать вопросы, выражать чувства, высказывать личное мнение. При этом вся сурдопедагогическая работа проводится в полном объеме, но качественно имеет другое настроение и участие ребенка во всех процессах.
