Когда эти 4 области в балансе, мы можем сказать, что человек счастлив
и моя задача их найти и развить, чтобы ребёнок:
У каждого ребёнка критерии счастья свои
|
творить
играть
любить
жить
Счастье состоит из 4 важных областей
уметь выразить себя и свой внутренний мир через любые образные виды деятельности (музыка, танец, рисунок, композиция)
получать удовольствие от жизни через движение, игрушки, юмор, отдых и радостные занятия
уметь строить отношения
с другими людьми, основанные на доверии и коммуникации
быть активным и принимать участие в различных видах деятельности. Иметь возможность влиять на жизнь, делать выбор и решать
Работаю с детьми с рождения до школы — 0-7 лет
с нарушенным слухом, в том числе после КИ(кохлеарной имплантации)
с задержками речевого развития и нарушениями в коммуникации
с расстройством аутистического спектра
с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии, включающими слепоглухоту
Я не перегружаю родителей объёмными заданиями. Мы вписываем развитие в привычные ежедневные ситуации — мягко, понятно и без давления
Как я работаю:
Я не прихожу к вам с готовым общим планом, ведь каждый ребёнок — это всегда часть семейной системы и отдельная многогранная личность
1 шаг
— понять, как устроена именно ваша система: особенности образа жизни семьи, режим дня, формы поддержки и ваш ресурс
2 шаг
— понять, что происходит с состоянием ребенка сейчас: как работает его мозг, сенсорные системы и иные функции организма, влияющие на развитие
3 шаг
— собрать информацию, проанализировать и создать индивидуальную программу развития
Таисия
Нейросенсорная тугоухость IV степени, выявленная в 2 года. Слухопротезирована. В 4 года была выполнена кохлеарная имплантация.
Занятия три раза в неделю на протяжении 5 учебных лет.
Сейчас это юный блогер.
Посмотрите
на эту болтушку- хохотушку!
на эту болтушку- хохотушку!
Иван
Регулярные занятия 2 раза в неделю
на протяжении 5 лет.
на протяжении 5 лет.
Не говорил в возрасте 2,5 лет. Неврологический аспект, меняющий год от года картину нарушений. Частые туботиты, снижающие слуховое восприятие и слуховую память.
Сейчас он студент колледжа при академии машиностроения имени Ж. Я. Котина, нашёл много приятелей и хобби
Андрей
Аутизм, полевое поведение и отсутствие намеренной коммуникации.
Ко мне он пришел в возрасте 2 лет.
Сейчас Андрей прекрасный ученик как
в классе, так и в музыкальной школе
в классе, так и в музыкальной школе
Как теперь говорят
мои подросшие ученики
мои подросшие ученики
Результаты после работы со мной:
появляются первые слова там, где речи не было вовсе
ребёнок начинает выражать желания доступным способом
снижается напряжение и увеличивается отклик
улучшается понимание бытовых ситуаций
Речь — лишь один из способов общения
В её основе — восприятие, понимание, память и мышление
Сначала ребёнок выражает себя эмоциями, движениями, жестами, предметами и звуками — и лишь потом словами
Если речь пока недоступна, важно дать ему другой понятный способ общения
Я ввожу доступные средства альтернативной коммуникации, чтобы ребёнок мог выражать свои мысли уже сейчас
Мои книги
Адаптированные книги с символами для детей, которым не доступно обычное чтение
Если вы хотите понять, как
вашему ребёнку развиваться — запишитесь на консультацию
Вы получите:
- разбор состояния ребёнка
- ключевые точки роста
- простые шаги, которые дадут эффект в ближайшие недели